Scuola dell’infanzia: crescere, esprimersi e scoprire insieme
Una domanda inattesa, una storia inventata, un’amicizia che comincia: negli anni della scuola dell’infanzia i bambini ampliano il proprio mondo e trovano nuovi modi per comprenderlo e raccontarlo.
La scuola dell’infanzia Le Coccole, conosciuta anche come scuola materna, accompagna i bambini dai tre anni fino all’ingresso nella scuola primaria. Gioco, relazione e scoperta sono al centro di un percorso che valorizza la curiosità , l’autonomia e la partecipazione alla vita del gruppo.
Il percorso è proposto nelle sedi di Lago Patria e Casal di Principe. Qui trovi l’approccio educativo e le informazioni comuni; nelle pagine locali puoi conoscere gli ambienti, consultare i contatti e organizzare una visita.
EtĂ accolte
Dai 3 anni fino all’ingresso nella scuola primaria
Giorni di apertura
Dal lunedì al venerdì (Sabato su richiesta)
Ingresso
A partire dalle 07:45 (su richiesta a partire dalle 07:00)
Uscite
12:00 – 13:00 – 16:00 (Sabato ore 12:00)
Prolungamento con attivitĂ extra e baby parking
Dalle 16:00 alle 18:00
Un percorso che dĂ spazio a ogni bambino
Crescere significa imparare a conoscere se stessi, incontrare gli altri e affrontare esperienze nuove. Alla scuola dell’infanzia, queste possibilità prendono forma attraverso il gioco, il dialogo e la quotidianità condivisa.
Le insegnanti accompagnano il bambino prestandoattenzione ai suoi tempi, sostenendo il desiderio di partecipare e la fiducia nelle proprie capacitĂ .
Conoscersi e sentirsi parte del gruppo
Raccontare qualcosa di sĂ©, riconoscere un’emozione e trovare il proprio posto tra i compagni aiutano il bambino a costruire sicurezza. L’adulto sostiene l’espressione dei bisogni e accompagna le relazioni, anche quando emergono incomprensioni o piccoli conflitti.
Fare da soli e collaborare
Prendersi cura dei propri oggetti, partecipare al riordino e contribuire a un’attivitĂ comune sono occasioni per assumere piccole responsabilitĂ . L’autonomia cresce insieme alla capacitĂ di chiedere aiuto e di offrirlo agli altri.
Esprimere idee e fare domande
Parole, movimento, immagini e gioco permettono di raccontare ciò che si pensa e si immagina. La curiosità diventa un punto di partenza per osservare, confrontare e cercare risposte insieme.
Gioco & attivitĂ
Gioco e attivitĂ : imparare attraverso l’esperienza
Le attivitĂ della scuola dell’infanzia offrono occasioni per esplorare materiali, ascoltare storie, muoversi e creare. Le proposte guidate si affiancano al gioco libero, lasciando spazio all’iniziativa dei bambini.
La progettazione delle insegnanti tiene conto del percorso del gruppo e può evolvere in relazione agli interessi che emergono.
Attraverso laboratori creativi, attivitĂ motorie, giochi educativi ed esperienze sensoriali, stimoliamo curiositĂ , autonomia e socializzazione.
Le insegnanti seguono una programmazione didattica settimanale, condivisa con le famiglie ed esposta nella bacheca della segreteria scolastica, per permettere ai genitori di conoscere le attivitĂ proposte e seguire il percorso di crescita dei propri bambini.
Storie, parole e immaginazione
Ascoltare un racconto invita a seguire una vicenda, immaginare personaggi e condividere domande. La conversazione offre spazio per raccontarsi, ascoltare gli altri e trovare parole sempre piĂą precise per esprimere idee ed emozioni.
Segni, materiali e creativitĂ
Lasciare una traccia, comporre e sperimentare materiali permette ai bambini di esprimersi attraverso linguaggi diversi. Il valore dell’esperienza sta anche nelle scelte, nei tentativi e nelle scoperte che accompagnano la realizzazione.
Tra le esperienze proposte:
- Letture e racconti, per stimolare l’ascolto, il linguaggio e la fantasia.
- AttivitĂ manipolative, con materiali diversi per sviluppare la motricitĂ fine e la scoperta attraverso i sensi.
- Segni e colori, mediante disegno, pittura e sperimentazioni grafiche che favoriscono l’espressione personale.
- Musica e canzoni, per incentivare l’ascolto, il ritmo e la partecipazione.
- AttivitĂ motorie, giochi di movimento e percorsi che sostengono la coordinazione e la consapevolezza del proprio corpo.
- Gioco simbolico, attraverso angoli tematici e situazioni di imitazione che aiutano i bambini a rappresentare e comprendere il mondo che li circonda.
Movimento e scoperta
Il movimento offre occasioni per conoscere il corpo, orientarsi nello spazio e partecipare a giochi condivisi. Le esperienze vengono accompagnate con attenzione alle possibilitĂ dei bambini e agli ambienti disponibili.
I bambini hanno a disposizione spazi esterni con prato, ideali per il gioco libero, il movimento e l’esplorazione della natura. All’interno sono presenti diversi angoli tematici, tra cui l’atelier del travestimento, l’atelier d’arte e l’angolo cucina, dove possono sperimentare, creare e sviluppare il gioco simbolico in modo spontaneo e coinvolgente.
Imparare l’inglese attraverso storie, canzoni e gioco
Incontrare una lingua attraverso un saluto, una canzone o una storia permette di associarla a situazioni concrete e a esperienze condivise.
La proposta delle Coccole comprende momenti dedicati all’inglese, nei quali ascolto e partecipazione si intrecciano con il gioco. L’obiettivo è favorire familiaritĂ e curiositĂ verso la lingua, rispettando i tempi dei bambini.
Dall’incontro del mattino, con canzoni e letture in inglese, all’English Lab pomeridiano, la conoscenza della lingua viene stimolata concretamente attraverso le attivitĂ .
L’inglese certificato, fin dalla scuola dell’infanzia
L’istituto Le Coccole è Partner Ufficiale Trinity College London, ente internazionale leader nella certificazione della lingua inglese.
- Percorso di Inglese potenziato, ludico e progressivo, fin dalla scuola dell’infanzia.
- Preparazione agli esami internazionali Trinity
G.E.S.E – Graded Examination in Spoken Engish - Certificazione ufficiale, riconosciuta in tutto il mondo.
- Sviluppo della comunicazione, della fiducia in se e delle competenze per il futuro
I primi giorni: conoscere la scuola e sentirsi accolti
L’ingresso alla scuola dell’infanzia porta con sé aspettative ed emozioni. Per alcuni bambini è la prima esperienza educativa fuori casa; per altri è un passaggio dal Nido o dalla Primavera. Conoscere le insegnanti e condividere le abitudini del bambino aiuta a costruire un rapporto di fiducia.
-
Tempi e modalitĂ : L’ambientamento dura circa 7-10 giorni e richiede la disponibilitĂ iniziale del genitore. Questa presenza condivisa aiuta il bambino a familiarizzare con i nuovi spazi, i compagni e le insegnanti sentendosi al sicuro.
-
Distacco graduale: Dopo i primi momenti vissuti insieme per costruire un clima di fiducia, la presenza della figura di riferimento si riduce progressivamente, accompagnando il bambino verso una permanenza scolastica serena e autonoma.
-
Ingressi scaglionati: Per garantire un’accoglienza di alta qualitĂ , i nuovi ingressi avvengono a piccoli gruppi (massimo 2-3 bambini per volta), permettendo alle insegnanti di dedicare a ciascuno il tempo e la cura necessari per costruire un legame solido.
La giornata alla scuola dell’infanzia
Una giornata riconoscibile aiuta i bambini a orientarsi, mentre la varietĂ delle esperienze offre occasioni per mettersi in gioco. Accoglienza, attivitĂ , pasti e momenti tranquilli si alternano con attenzione alle esigenze del gruppo.
| Orario | AttivitĂ |
|---|---|
| 06:30 – 09:30 | Accoglienza e gioco. I bambini salutano la famiglia e ritrovano compagni e insegnanti nella propria sezione. Giochi e materiali predisposti accompagnano l’ingresso nella giornata. |
| 09:30 – 10:00 | Incontro del mattino in inglese e merenda di frutta. Canzoni, giochi di riconoscimento e racconti in italiano e in inglese favoriscono la partecipazione al gruppo, l’ascolto e la comunicazione. |
| 10:00 – 11:45 | AttivitĂ educative. Le insegnanti propongono esperienze organizzate attraverso una programmazione settimanale, adattata allo sviluppo del progetto. I bambini utilizzano i diversi ambienti della scuola: classe, atelier, giardino e stanza del movimento. |
| 11:45 – 12:00 | Preparazione al pranzo. I bambini partecipano alla preparazione e all’allestimento della tavola, sperimentando piccoli incarichi e gesti di autonomia. |
| 12:00 – 13:00 | Pranzo. Il lavaggio delle mani e la distribuzione dei bavaglini accompagnano il momento del pasto, vissuto insieme ai compagni. |
| 12:15 – 12:45 | Gioco libero. I bambini giocano negli spazi comuni o nella propria sezione. |
| 13:00 – 14:30 | Riposo senza imposizioni. I bambini che desiderano dormire vengono accompagnati da un’insegnante nella stanza dedicata al sonno. AttivitĂ per chi rimane sveglio. Sono previste proposte di pregrafismo per i bambini di quattro e cinque anni e attivitĂ a tavolino per quelli di tre anni. |
| 14:30 – 16:00 | English Lab, risveglio e merenda. Il pomeriggio prevede conversazioni e attivitĂ in inglese. Il laboratorio propone esperienze creative per ritrovare e consolidare parole e contenuti. Seguono la merenda e la prima uscita. |
| 16:00 – 17:00 | AttivitĂ extrascolastiche. Nei giorni stabiliti, i bambini iscritti partecipano ai corsi previsti. |
| 16:00 – 19:00 | Baby parking. Le attivitĂ vengono organizzate in base al numero e all’etĂ dei bambini presenti. Possono partecipare anche bambini che frequentano soltanto questa fascia oraria. |
Riposare o dedicarsi a un’attività tranquilla
Il bisogno di riposo può essere diverso da bambino a bambino. L’organizzazione del pomeriggio tiene conto di questa differenza, prevedendo il sonno per chi ne ha bisogno e momenti tranquilli per chi rimane sveglio.
L’insegnante e il personale della scuola dell’infanzia
Le insegnanti costruiscono un ambiente di relazione nel quale i bambini possano sentirsi ascoltati e partecipare con fiducia. Il personale di supporto contribuisce alla cura degli spazi e all’organizzazione dei diversi momenti della giornata.
Docente materna
Progetta e accompagna esperienze che sostengono espressione, autonomia e relazione. Osserva la partecipazione dei bambini, adatta le proposte al gruppo e condivide con le famiglie il percorso educativo e i progressi.
Pediatra
Offre un contributo specialistico all’attenzione per la salute e il benessere dei bambini, secondo le modalità di collaborazione previste dalla scuola.
Tata
Affianca le insegnanti nella quotidianità , aiutando i bambini durante il pasto, la cura personale e la preparazione al riposo. Con attenzione e pazienza, sostiene chi ha bisogno di una mano, rispettando il desiderio di fare da solo. Collabora inoltre alla cura degli ambienti e dei materiali, perché siano pronti per le diverse attività della giornata.
Cuoca
Si occupa della preparazione dei pasti secondo il menu previsto, con attenzione alle esigenze alimentari comunicate e alle procedure concordate con la direzione.
Scuola e famiglia: un dialogo che accompagna la crescita
La conoscenza del bambino si arricchisce attraverso il confronto tra ciò che vive a scuola e ciò che racconta o sperimenta a casa.
Le Coccole dĂ valore alla partecipazione dei genitori e al dialogo con le insegnanti e il coordinamento. I colloqui permettono di condividere osservazioni, riconoscere le conquiste e affrontare insieme eventuali difficoltĂ .
Mangiare insieme: sapori, relazioni e piccole autonomie
Sia la sede di Lago Patria che quella di Casal di Principe presentano un servizio di cucina interna con cuoca dedicata. L’alimentazione si ispira al modello mediterraneo e propone anche nuovi sapori, con ingredienti freschi e genuini.
Il pranzo e la merenda sono parte integrante dell’esperienza educativa. La dieta è seguita dal pediatra, e i pasti vengono cucinati secondo le procedure del manuale H.A.C.C.P
Le cotture sono a vapore, in forno o con pentola a pressione, offrendo pietanze salutari ma allo stesso tempo anche molto gustose. Viene utilizzato esclusivamente l’olio extra vergine di oliva, preferibilmente a crudo, e limitato l’uso del sale.
Allergie e intolleranze alimentari
Eventuali allergie, intolleranze alimentari o esigenze alimentari particolari devono essere comunicate tempestivamente alla cuoca e al personale educativo. Tali informazioni vengono registrate nel diario di bordo e affisse nella bacheca personale della cuoca in cucina, al fine di garantire la corretta gestione dei pasti e la massima attenzione per la sicurezza di ogni bambino.
Preparare lo zainetto, insieme al tuo bambino
Preparare l’occorrente per la scuola può diventare un piccolo momento da condividere. Riconoscere la propria borraccia, scegliere il cambio e controllare insieme lo zainetto aiuta il bambino a prendere familiaritĂ con ciò che lo accompagnerĂ durante la giornata.
- Un cambio di abbigliamento.
- Una borraccia piena d’acqua.
- Tovaglietta e bavaglino.
- Piatti e posate richiesti per il pranzo.
- Frutta e merenda secondo le indicazioni della scuola.
- Un sacchetto per riporre le stoviglie utilizzate.
- Lenzuolino e coperta per i momenti di riposo.
- Doudou (dudĂą) – un giocattolo cui il bimbo è particolarmente affezionato.
Servizi aggiuntivi per le famiglie
L’organizzazione della famiglia può richiedere flessibilitĂ anche oltre la frequenza scolastica. Puoi rivolgerti alla sede per conoscere le possibilitĂ di prolungamento e le attivitĂ aggiuntive disponibili.
- Baby parking
- Corsi extrascolastici
- Feste serali
- Campi estivi
Â
Verso la scuola primaria
Negli anni dell’Infanzia, i bambini fanno esperienza dell’ascolto, della collaborazione e dell’autonomia. Imparano a portare avanti un’attivitĂ , raccontare un’esperienza e affrontare situazioni nuove con maggiore fiducia. Queste conquiste accompagnano il percorso verso la scuola primaria. Le attivitĂ con segni, forme e materiali possono sostenere la familiaritĂ con i gesti e gli strumenti che incontreranno in seguito, rispettando il carattere giocoso dell’esperienza.
Le attivitĂ di pregrafismo svolte durante la scuola dell’infanzia, sono fondamentali per favorire il passaggio alla primaria.
Informazioni per l’iscrizione
Per conoscere le disponibilità della sezione Primavera, puoi contattare la sede che ti interessa. Un incontro permette di presentare il tuo bambino, raccontare le sue esperienze e approfondire l’organizzazione del percorso.
La segreteria ti fornirĂ le indicazioni per presentare la richiesta e preparare la documentazione necessaria.
All’atto dell’iscrizione, i genitori si iscrivono ad una app che consente l’accesso privato alle fotografie del proprio bambino. L’applicazione consente anche di scaricare le fatture.
Conferma dell’iscrizione
Per riservare definitivamente il posto, l’iscrizione dovrĂ essere confermata durante il periodo di inserimento/ambientamento. Essendo il nido a numero chiuso, la conferma consente l’inserimento del bambino negli elenchi definitivi; in caso contrario, il posto potrĂ essere assegnato ad altri bambini presenti in lista d’attesa.
Periodo di iscrizione
Tutto l'anno
ModalitĂ di richiesta
Iscriviti direttamente presso la segreteria della sede scelta.
Scopri la scuola dell’infanzia nelle nostre sedi
Conoscere gli ambienti e incontrare le persone della scuola aiuta a scegliere con maggiore serenitĂ . Nelle pagine delle sedi trovi le informazioni locali e i recapiti per organizzare una visita.
Scuola dell’infanzia a Lago Patria
Scopri la sede di Lago Patria, gli spazi dedicati ai bambini e le informazioni per conoscere la scuola.
Scuola dell’infanzia a Casal di Principe
Conosci la proposta della sede di Casal di Principe e contattaci per approfondire le esigenze della tua famiglia.
Scuola dell’infanzia: crescere, esprimersi e scoprire insieme
Una domanda inattesa, una storia inventata, un’amicizia che comincia: negli anni della scuola dell’infanzia i bambini ampliano il proprio mondo e trovano nuovi modi per comprenderlo e raccontarlo.
La scuola dell’infanzia Le Coccole, conosciuta anche come scuola materna, accompagna i bambini dai tre anni fino all’ingresso nella scuola primaria. Gioco, relazione e scoperta sono al centro di un percorso che valorizza la curiosità , l’autonomia e la partecipazione alla vita del gruppo.
Il percorso è proposto nelle sedi di Lago Patria e Casal di Principe. Qui trovi l’approccio educativo e le informazioni comuni; nelle pagine locali puoi conoscere gli ambienti, consultare i contatti e organizzare una visita.
Scopri la scuola dell’infanzia a Lago Patria
Scopri la scuola dell’infanzia a Casal di Principe
Età accolte: dai 3 anni fino all’ingresso nella scuola primaria
Giorni di apertura: Dal lunedì al venerdì (Sabato su richiesta)
Ingresso:Â A partire dalle 07:45 (su richiesta a partire dalle 07:00)
Uscite disponibili: 12:00 – 13:00 – 16:00 (Sabato ore 12:00)
Prolungamento con attivitĂ extra e baby parking: Dalle 16:00 alle 18:00
Un percorso che dĂ spazio a ogni bambino
Crescere significa imparare a conoscere se stessi, incontrare gli altri e affrontare esperienze nuove. Alla scuola dell’infanzia, queste possibilità prendono forma attraverso il gioco, il dialogo e la quotidianità condivisa.
Le insegnanti accompagnano il bambino con attenzione ai suoi tempi, sostenendo il desiderio di partecipare e la fiducia nelle proprie capacitĂ .
Conoscersi e sentirsi parte del gruppo
Raccontare qualcosa di sé, riconoscere un’emozione e trovare il proprio posto tra i compagni aiutano il bambino a costruire sicurezza. L’adulto sostiene l’espressione dei bisogni e accompagna le relazioni, anche quando emergono incomprensioni o piccoli conflitti.
Fare da soli e collaborare
Prendersi cura dei propri oggetti, partecipare al riordino e contribuire a un’attività comune sono occasioni per assumere piccole responsabilità . L’autonomia cresce insieme alla capacità di chiedere aiuto e di offrirlo agli altri.
Esprimere idee e fare domande
Parole, movimento, immagini e gioco permettono di raccontare ciò che si pensa e si immagina. La curiosità diventa un punto di partenza per osservare, confrontare e cercare risposte insieme.
Gioco e attività : imparare attraverso l’esperienza
Le attività della scuola dell’infanzia offrono occasioni per esplorare materiali, ascoltare storie, muoversi e creare. Le proposte guidate si affiancano al gioco libero, lasciando spazio all’iniziativa dei bambini.
La progettazione delle insegnanti tiene conto del percorso del gruppo e può evolvere in relazione agli interessi che emergono.
[Confermare la programmazione attuale e le modalità con cui viene condivisa con le famiglie. La pagina originale descrive un programma settimanale esposto all’esterno della classe.]
Storie, parole e immaginazione
Ascoltare un racconto invita a seguire una vicenda, immaginare personaggi e condividere domande. La conversazione offre spazio per raccontarsi, ascoltare gli altri e trovare parole sempre piĂą precise per esprimere idee ed emozioni.
Segni, materiali e creativitĂ
Lasciare una traccia, comporre e sperimentare materiali permette ai bambini di esprimersi attraverso linguaggi diversi. Il valore dell’esperienza sta anche nelle scelte, nei tentativi e nelle scoperte che accompagnano la realizzazione.
[Integrare esempi di attivitĂ creative effettivamente proposte, con materiali e modalitĂ utilizzati dalla scuola.]
Movimento e scoperta
Il movimento offre occasioni per conoscere il corpo, orientarsi nello spazio e partecipare a giochi condivisi. Le esperienze vengono accompagnate con attenzione alle possibilitĂ dei bambini e agli ambienti disponibili.
[Descrivere le attivitĂ motorie confermate. Riservare alle pagine locali la descrizione di giardino, atelier e altri spazi effettivamente presenti.]
L’inglese attraverso storie, canzoni e gioco
Incontrare una lingua attraverso un saluto, una canzone o una storia permette di associarla a situazioni concrete e a esperienze condivise.
La proposta delle Coccole comprende momenti dedicati all’inglese, nei quali ascolto e partecipazione si intrecciano con il gioco. L’obiettivo è favorire familiarità e curiosità verso la lingua, rispettando i tempi dei bambini.
[La pagina originale descrive un incontro del mattino con canzoni e letture in inglese e un English Lab pomeridiano. Confermare attivitĂ , frequenza, figure coinvolte e disponibilitĂ in entrambe le sedi.]
[Prima della pubblicazione, precisare l’organizzazione attuale. Non definire il percorso “bilingue”, non indicare docenti madrelingua e non riprendere la promessa di un pomeriggio interamente in inglese senza conferma.]
I primi giorni: conoscere la scuola e sentirsi accolti
L’ingresso alla scuola dell’infanzia porta con sé aspettative ed emozioni. Per alcuni bambini è la prima esperienza educativa fuori casa; per altri è un passaggio dal Nido o dalla Primavera.
Conoscere le insegnanti e condividere le abitudini del bambino aiuta a costruire un rapporto di fiducia. Il confronto con la famiglia accompagna l’inizio della frequenza e permette di prestare attenzione a ciò che rassicura il bambino e alle difficoltà che può incontrare.
[Definire le modalitĂ attuali di ambientamento: incontro preliminare, eventuale presenza del genitore, gradualitĂ della frequenza e organizzazione dei primi giorni. La pagina originale prevede la presenza di un genitore nella fase iniziale.]
La giornata alla scuola dell’infanzia
Una giornata riconoscibile aiuta i bambini a orientarsi, mentre la varietĂ delle esperienze offre occasioni per mettersi in gioco. Accoglienza, attivitĂ , pasti e momenti tranquilli si alternano con attenzione alle esigenze del gruppo.
[La tabella riorganizza i momenti descritti nella pagina originale. Confermare la sequenza attuale e aggiungere soltanto orari verificati: il vecchio programma presenta sovrapposizioni tra pranzo e gioco libero.]
| Orario | AttivitĂ |
|---|---|
| 06:30–09:30 | Accoglienza e gioco. I bambini salutano la famiglia e ritrovano compagni e insegnanti nella propria sezione. Giochi e materiali predisposti accompagnano l’ingresso nella giornata. |
| 09:30–10:00 | Incontro del mattino in inglese e merenda di frutta. Canzoni, giochi di riconoscimento e racconti in italiano e in inglese favoriscono la partecipazione al gruppo, l’ascolto e la comunicazione. |
| 10:00–11:45 | Attività educative. Le insegnanti propongono esperienze organizzate attraverso una programmazione settimanale, adattata allo sviluppo del progetto. I bambini utilizzano i diversi ambienti della scuola: classe, atelier, giardino e stanza del movimento. |
| 11:45–12:00 | Preparazione al pranzo. I bambini partecipano alla preparazione e all’allestimento della tavola, sperimentando piccoli incarichi e gesti di autonomia. |
| 12:00–13:00 | Pranzo. Il lavaggio delle mani e la distribuzione dei bavaglini accompagnano il momento del pasto, vissuto insieme ai compagni. |
| 12:15–12:45 | Gioco libero. I bambini giocano negli spazi comuni o nella propria sezione. |
| 13:00–14:30 | Riposo senza imposizioni. I bambini che desiderano dormire vengono accompagnati da un’insegnante nella stanza dedicata al sonno. |
| 13:00–14:30 | Attività per chi rimane sveglio. Sono previste proposte di pregrafismo per i bambini di quattro e cinque anni e attività a tavolino per quelli di tre anni. |
| 14:30–16:00 | English Lab, risveglio e merenda. Il pomeriggio prevede conversazioni e attività in inglese. Il laboratorio propone esperienze creative per ritrovare e consolidare parole e contenuti. Seguono la merenda e la prima uscita. |
| 16:00–17:00 | Attività extrascolastiche. Nei giorni stabiliti, i bambini iscritti partecipano ai corsi previsti. |
| 16:00–19:00 | Baby parking. Le attività vengono organizzate in base al numero e all’età dei bambini presenti. Possono partecipare anche bambini che frequentano soltanto questa fascia oraria. |
Â
Riposare o dedicarsi a un’attività tranquilla
Il bisogno di riposo può essere diverso da bambino a bambino. L’organizzazione del pomeriggio tiene conto di questa differenza, prevedendo il sonno per chi ne ha bisogno e momenti tranquilli per chi rimane sveglio.
[Confermare l’organizzazione attuale del “sonno senza imposizioni” descritto nella pagina originale: spazi, accompagnamento degli adulti e attività alternative. Evitare di attribuire automaticamente le stesse modalità a entrambe le sedi.]
L’insegnante e il personale della scuola dell’infanzia
Le insegnanti costruiscono un ambiente di relazione nel quale i bambini possano sentirsi ascoltati e partecipare con fiducia. Il personale di supporto contribuisce alla cura degli spazi e all’organizzazione dei diversi momenti della giornata.
Insegnante della scuola dell’infanzia
Progetta e accompagna esperienze che sostengono espressione, autonomia e relazione. Osserva la partecipazione dei bambini, adatta le proposte al gruppo e condivide con le famiglie il percorso educativo e i progressi.
Pediatra
Offre un contributo specialistico all’attenzione per la salute e il benessere dei bambini, secondo le modalità di collaborazione previste dalla scuola.
[Confermare le attivitĂ effettive: consulenza al personale, incontri con le famiglie, supervisione del menu o altri interventi. Precisare la modalitĂ di presenza, senza suggerire un servizio medico continuativo se non previsto.]
Tata
Affianca le insegnanti nella quotidianità , aiutando i bambini durante il pasto, la cura personale e la preparazione al riposo. Con attenzione e pazienza, sostiene chi ha bisogno di una mano, rispettando il desiderio di fare da solo. Collabora inoltre alla cura degli ambienti e dei materiali, perché siano pronti per le diverse attività della giornata.
Cuoca
Si occupa della preparazione dei pasti secondo il menu previsto, con attenzione alle esigenze alimentari comunicate e alle procedure concordate con la direzione.
[Confermare ruoli e organizzazione attuali dell’Infanzia nelle due sedi. Descrivere il contributo della coordinatrice e delle eventuali figure specialistiche soltanto sulla base delle attività effettive. Non inserire nomi e cognomi.]
Scuola e famiglia: un dialogo che accompagna la crescita
La conoscenza del bambino si arricchisce attraverso il confronto tra ciò che vive a scuola e ciò che racconta o sperimenta a casa.
Le Coccole dĂ valore alla partecipazione dei genitori e al dialogo con le insegnanti e il coordinamento. I colloqui permettono di condividere osservazioni, riconoscere le conquiste e affrontare insieme eventuali difficoltĂ .
[Confermare frequenza e modalitĂ dei colloqui. La pagina originale menziona anche incontri con pedagogiste, medici e altri specialisti: indicare soltanto le iniziative ancora previste.]
[Specificare gli strumenti utilizzati per le comunicazioni e l’eventuale app, se disponibile anche per l’Infanzia.]
Il pasto: gusto, convivialitĂ e autonomia
A tavola, i bambini condividono un’esperienza che coinvolge gusti, abitudini e relazioni. Partecipare ai preparativi e imparare a gestire il proprio pasto offre occasioni per acquisire autonomia.
La cucina interna, con una cuoca dedicata, propone pasti ispirati alla tradizione mediterranea, accompagnando i bambini nella scoperta dei sapori e nel piacere di mangiare insieme.
[Prima della pubblicazione, Verificare menu, organizzazione della cucina ed eventuale supervisione specialistica.]
Eventuali allergie, intolleranze o altre necessità alimentari devono essere comunicate alla direzione prima dell’inizio della frequenza, per conoscere e concordare le modalità di gestione.
[Inserire il menu aggiornato, se disponibile.]
Preparare lo zainetto, insieme al tuo bambino
Preparare l’occorrente per la scuola può diventare un piccolo momento da condividere. Riconoscere la propria borraccia, scegliere il cambio e controllare insieme lo zainetto aiuta il bambino a prendere familiarità con ciò che lo accompagnerà durante la giornata.
[Elenco ripreso dalla pagina originale e da verificare prima della pubblicazione: chiarire cosa viene fornito dalla scuola e cosa devono portare le famiglie.]
- Un cambio di abbigliamento.
- Una borraccia piena d’acqua.
- Tovaglietta e bavaglino.
- Piatti e posate richiesti per il pranzo.
- Frutta e merenda secondo le indicazioni della scuola.
- Un sacchetto per riporre le stoviglie utilizzate.
[Confermare eventuale materiale per il riposo e indicazioni per contrassegnare gli oggetti personali.]
Servizi aggiuntivi per le famiglie
L’organizzazione della famiglia può richiedere flessibilità anche oltre la frequenza scolastica. Puoi rivolgerti alla sede per conoscere le possibilità di prolungamento e le attività aggiuntive disponibili.
[Confermare per l’Infanzia: baby parking, eventuali corsi extrascolastici, feste serali e campi estivi. Per ciascun servizio precisare sede, età ammesse, orari, prenotazione ed eventuale costo aggiuntivo.]
[Quando saranno disponibili le pagine generali dei Servizi, inserire qui brevi presentazioni e collegamenti agli approfondimenti.]
Verso la scuola primaria
Negli anni dell’Infanzia, i bambini fanno esperienza dell’ascolto, della collaborazione e dell’autonomia. Imparano a portare avanti un’attività , raccontare un’esperienza e affrontare situazioni nuove con maggiore fiducia.
Queste conquiste accompagnano il percorso verso la scuola primaria. Le attività con segni, forme e materiali possono sostenere la familiarità con i gesti e gli strumenti che incontreranno in seguito, rispettando il carattere giocoso dell’esperienza.
[Confermare le proposte di pregrafismo descritte nella pagina originale per i bambini di quattro e cinque anni. Integrare eventuali attività di continuità effettive con la Primaria, senza presentare l’iscrizione come automatica.]
Informazioni per l’iscrizione
Per conoscere i posti disponibili e l’organizzazione della scuola dell’infanzia, contatta la sede che ti interessa. Un incontro permette di presentare il tuo bambino, raccontare le sue esperienze e chiarire le modalità di frequenza. La segreteria ti accompagnerà nella richiesta e ti indicherà la documentazione da preparare.
All’atto dell’iscrizione, i genitori si iscrivono ad una app che consente l’accesso privato alle fotografie del proprio bambino. L’applicazione consente anche di scaricare le fatture.
Periodo di iscrizione: Tutto l’anno
ModalitĂ di richiesta: Iscriviti direttamente presso la segreteria del Nido.
Documentazione necessaria: Documenti di identitĂ e codici fiscali del bambino e dei genitori. Libretto delle vaccinazioni: l’assolvimento degli obblighi vaccinali è un requisito obbligatorio per legge per poter frequentare il nido.
[ISEE PER BONUS???]
Scopri la scuola dell’infanzia nelle nostre sedi
ConScuola dell’infanzia a Lago Patria
Scopri la sede di Lago Patria, gli spazi dedicati ai bambini e le informazioni per conoscere la scuola.
Visita la pagina dell’Infanzia a Lago Patria
Scuola dell’infanzia a Casal di Principe
Conosci la proposta della sede di Casal di Principe e contattaci per approfondire le esigenze della tua famiglia.